说课稿

【实用】说课稿范文汇总八篇

作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿9篇，希望能够帮助到大家。

说课内容：

历史第一册第四单元 第20课 开元 盛 世

说教材：

隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁盛更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐史乃至中国古代史教学中处于重要地位，是增强学生民族自豪感，对学生进行爱国主义教育的好教材。为使学生对“开元盛世”形成的原因和盛世全貌有一个相对全面的认识，在隋唐史教学中，我进行了一些调整：《开元盛世》一课主要内容包括“开元之治”，盛世经济的繁荣，上承“贞观之治”，下启盛唐民族、对外交往和科技文化，同时也为分析对比“唐朝的衰落”作铺垫。

说学生：

我所讲的这节课面对的是初一学生，他们好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口去表达对事物的认识，但仍处于感性认识阶段。而我所讲的内容偏重经济方面，理性强，学生理解难度大。为此在教学中，我利用多媒体课件辅助教学，为学生创设直观的思维情境，鼓励启发学生动脑、动手、动口，从而完成知识的“认知—理解—内化”。

根据以上分析制定如下教学目标： 教学目标：

1、基础知识：通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业的新发展、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

2、能力与方法：通过课前让学生分组搜集资料， 进行信息加工，培养学生动手实践，合作探究的能力；利用多媒体课件进行图片、史料展示辅助教学，培养学生观察、想象、对比能力。

3、情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

据以上教学目标，围绕开元年间政治、经济两个中心，设计若干问题进行如下教学设计：

教学过程：

用杜甫诗《忆昔》创设情境，学生通过想象对开元时期的特点有所了解，引导学生带着两个问题：“开元盛世”是怎样取得的？社会繁盛到何等景象？导入新课

一、开元之治

回忆唐太宗、武则天时期政绩，使学生认识到他们统治时期为“开元盛世”局面的形成打下基础。给出史料1“玄宗少历民间，身经迍（zhun ，不得志）难，故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。”通过简单解释过渡到唐玄宗开元时期统治；史料2“贞观之风，一时复振”，突出玄宗初年励精图治。设问：玄宗与太宗统治时期有哪些相同地方？列表对比，前后联系，培养学生分析比较概括能力，其中穿插：唐玄宗走马任姚崇、考核县令、捕蝗图，补充扩展，增加生动性。通过比较，概括玄宗改革政策影响：开元之治。

二、盛世经济的繁荣

“盛世经济的繁荣”是本课教学的重点，盛世最重要的反映在经济繁荣方面，盛唐经济的发展，主要反映在农业和手工业的发展上。

1、农业的新发展：主要体现在农具的改进和种茶、饮茶的普及。

曲辕犁、筒车是唐朝先进的农具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。根据学生对直观形象事物容易接受的特点，我分别展示出：曲辕犁与直辕犁对比简图、筒车与翻车示意图，让学生通过观察比较，分析这两种农具的先进性，从而突破难点。

种茶、饮茶的普及，内容贴近学生生活，由准备好资料的学生介绍茶的历史，唐代茶文化的形成，陆羽和《茶经》。

2、手工业发展：主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高。

丝织业：前后联系，古代丝绸之路的得名，唐前丝织业情况，通过地图列举丝织业中心，联系北京史，幽州丝织品。展示唐代贵妇着装图，整体感觉。展示不同类型丝织品图片，补充文字资料、小故事，引导学生概括唐代丝织业特点，体现这一时期丝织业技术的提高。培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

陶瓷业：唐代制瓷业与制陶业正式分离，比较陶器与瓷器的不同（图片）通过地图列举制瓷业中心，结合图片“南青北白” .重点：彩釉陶“唐三彩”，由学生介绍“唐三彩”烧制过程，因何得名，欣赏不同类型图片。

3、商业的繁荣：主要通过对长安城的繁盛来体现，是本课又一重点。出示长安城平面示意图，引导学生通过观察，概括长安城的布局特点。通过题目设置情境，设计问题，使学生通过动脑动手对长安城的布局特点加深了解，想象体会长安城的繁盛，它既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大都市。

课堂小结：

通过以上政治、经济情况归纳，自然而然地推出：唐朝进入全盛时期，即 “开元盛世”。

课后作业：

1、动手制作曲辕犁或筒车的模型，或橡皮泥捏一个仿唐三彩。

2、 “如果你是唐代居住在长安的人，你会看到或经历什么？”为题让学生写一篇小文章。（字数不限）通过动手动脑，巩固本课内容。

一、说教材

阿长与《山海经》一文是人教版八年级二单元的的一篇课文，本单元都是以“爱”为主题的叙事性作品。阿长与《山海经》选自《朝花夕拾》，这是一片回忆性的散文。所回忆的啊长不是一个文化人，在文中作者似乎用较多的篇幅批判了阿长的愚味迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，特别是阿长为“我”买《山海经》这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。而这种赞美在文末被渲染到了极点，化成了对阿长的怀念与祝福。文中作者虽是从孩子的角度来写，其中却渗透了对人生的思考、学习本文，应当让学生能够理解隐藏在文本中批判性与眼下的对阿长的赞美与尊重，能够学会从生活琐事中发现爱，发现普通者人性的光辉。

综上所述，确定本文的教学目标有：

1、找出文章围绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。

2、分析本文刻画人物的方法。[重点]

3、理解重要语句的深刻含义。

4、作文片段练习：针对本文所学,进行作文训练。

二、说学情

三、本文是一片叙事性散文，从心理上，学生对这种教材有易于理解的心理，老师应抓住学生这种心理，因势利导在讲课文内容的同时，以本文所学进行作文片断练习为手段，培养学生写作能力。从生理上，青少年好动，注意力分散，爱发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这些特点，是他们的注意力始终集中在课堂上，并创造机会让学生发表意见，发挥学生的主动性。

三、说教学目标

新课标中重点提出，要让学生“关注人类，关 ……此处隐藏10695个字……动画故事的特点，创设较为合理的情境，让学生多实践，多摸索，意在培养学生独立学习的能力。并让完成任务较好的学生担任临时小组长，增强他们的学习兴趣，并及时给学生提示，引导他们有目的的学习。

教学目标：

1.知识与技能

（1）让学生掌握电脑画图程序中“翻转与旋转”的菜单的使用。

（2）掌握改变图形方向的操作技巧。

2.过程与方法

（1）通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。

（2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

（3）通过学生的自我探究和小组合作完成课堂任务。

（4）注重培养学生对图像方向变化的感知能力。

3.情感态度与价值观

发展学生的拓展创新思维，提高学生的审美能力，培养学生乐于助人的品质，激发学生学习信息技术的兴趣，使学生获得成功的体验。

4.行为与创新

通过学习，培养学生自我探索，积极创新和团队合作的精神。

教学重难点：

重点：学会用翻转与旋转的方法变化图形方向。

难点：结合学习和生活实际，利用翻转与旋转的方法有目的地变化图形方向。

教学准备：

多媒体课件，学生练习素材，网络教室

教学过程：

一、 情境导入，激发兴趣

上一节课，灰太狼捉羊失败后气冲冲地走了，它越想越不服气，这不，趁着羊羊们正在青青草原上玩耍的时候，悄悄潜入懒羊羊的房间，把正在睡大觉的懒羊羊给抓走了。灰太狼跑呀跑，累得满头大汗，抬头一看，哇！真漂亮！我进去躲躲，顺便休息休息。喜羊羊沿着灰太狼的脚印也来到了这里，这么美丽的地方是哪儿呀？（沙溪镇第二小学）原来是我们自己的学校。喜羊羊想让我们小朋友一起去拯救懒羊羊，可以吗？

板书：拯救懒羊羊

设计意图：通过故事情境，调动课堂气氛，将学生引入故事中，成为学习的小主人。

二、 提出问题，自主探究

我们出发吧，灰太狼真是太可恶了，把好好的一个路牌就这么给拆成了两半，让我们一起把他修好吧，说不定还有什么意外收获哦。

任务一：路牌维修

要求：打开“路牌维修”文件，试着将拆成两半的路牌拼成一个完整的路牌。

老师这里将这个破坏的路牌制作了出来，请小朋友们思考一下，怎样才能将这个路牌修好，哪位同学愿意上黑板来试试看？

板书：水平翻转

设计意图：

启发思考，并培养观察力。让学生用实物感知水平翻转是怎样一个过程。

那这个“水平翻转”效果在我们的电脑画图软件又应该怎样实现呢？请小朋友把书本翻到第61-63页，自己阅读书本，看懂的同学，勇敢地上台来做一回小老师，教教小伙伴们。

学生边说边演示，第一步右击桌面上的“路牌维修”文件，选择打开方式中的“画图”程序打开任务；第二步利用“选定”工具选择需要水平翻转的图形；第三步单击“图像”中的“翻转与旋转”，选择“水平翻转”，单击“确定”按钮，第四步将图形拼搭起来；最后将文件另存为到自己的文件夹中。

设计意图：

激发学生的好奇心，并给其以适当的引导，让其自主探究不是盲目去做。提示学生操作中应该注意的问题，引起学生注意。教给学生学习的方法，培养学生自主学习的能力。

有了小老师的演示，同学们一定也能很快的完成“路牌维修”任务了吧，动手试试吧，已经完成的图形帮助小组内还有些困难的小伙伴，注意君子动口不动手。小组成员都完成任务的可以给自己小组的树上添加一片叶子。

设计意图：

通过给小树添加叶子环节，加强和培养学生的互帮互助意识，鼓励其团结协作，共同进步。

三、 解决疑惑，小组合作

路牌修好了，原来我们条路叫善学录，沿着善学路，我们来到了教学楼，突然从三（1）班的教室里传出灰太狼的声音。（录音：喜羊羊，不错嘛，被你找到了，可惜啊！我在这个教室的门上加了三把锁，钥匙都在我手里，看你可怜兮兮的，送你一把，看你怎么打开这三把锁。）

任务二：巧开门锁

要求：以小组为单位，借助导学单及配套的一把钥匙，完成“巧开门锁”任务，使得每个锁都能配上一把合适的钥匙。

设计意图：

把学习的主动权交给学生，让学生根据任务自主探究，在这个过程中学会自主探究、合作学习的本领，并培养了学生整理信息的能力和语言表达能力。

学生以四人小组为单击进行学习，完成导学单的填写，为交流做准备。

设计意图：

通过学生演示，来发现问题并解决问题，并让没有学会方法的同学进行学习，代替了老师的演示讲解。使学生加深对概念的理解，为后面的实际应用作铺垫。

思考：

1.水平翻转与垂直翻转的区别？什么时候我们需要使用水平翻转，什么情况我们又需要垂直翻转的帮忙？

2.按一定角度旋转，他的旋转方向有没有什么规律呢？

板书：左右 上下 顺时针

设计意图：这个环节通过“巧开门锁”的操作，对翻转知识进行巩固练习。在巩固练习中发现旋转的使用方法。充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，引导学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾到学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助慢的同学。通过这个过程，使教学的难点得以突破。

四、 激趣练习，交流评价

在大家的共同努力下，懒羊羊终于被救回来了。经过这一场惊心动魄的浩劫，懒羊羊就想好好休息休息。呀！这房间可真是乱，怎么能休息呀！我们大家一起动手帮他整理一下吧！

任务四：整理房间

要求：利用这节课所学的知识，帮懒羊羊整理房间，有兴趣的同学可以利用老师在边上提供的素材再给懒羊羊的房间装饰一下。

已经完成的同学将自己的作品上传至learnsite平台，并对其他同学上传的作品进行简单的评价。

师生共同欣赏优秀作品。你认为别人的作品好不好？好在哪里，还有哪些方面需要改进？

师评：针对学生作品的优点和不足给予及时准确的赞扬和建议。

设计意图：

在学生完成任务之后，教师选择画出不同效果的同学的作品，进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬，起到一个激励的作用，对存在不足的进行指导，使得练习能达到进一步完善的机会。并让学生感知作品的优缺点，获得成功的喜悦和对自己不足之处的反思。

五、 课堂总结，揭示课题

今天我们同喜羊羊一起参加了拯救懒羊羊行动，在行动中你学会了什么呀？在这儿，邹老师送大家一首儿歌，它清楚地告诉我们翻转与旋转的操作要领。

小小画图真神奇

翻转旋转很容易

选准图形找图像

明确方向再单击

板书：

调整图形之翻转与旋转

设计意图：

通过总结，回顾本课的知识点。