说课稿

关于说课稿五篇

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的说课稿5篇，欢迎大家分享。

一、说教材

1.地位、作用和特点

《士兵突击》这篇文章选自于课本的第三单元，本单元阅读与欣赏部分学习的重点是小说的欣赏要在理解的基础上，学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验

本节是在学习了《边城》和《林黛玉进贾府》之后编排的，通过本节课的学习既可以对以前的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《林教头风雪山神庙》做铺垫此外《士兵突击》这一课的知识与我们日常生活联系紧密，其中的“不抛弃，不放弃”的精神可以引导学生树立正确的价值观、人生观、情感观

2.教学目标

（1）知识目标

a.掌握小说的三要素

b.分析小说中的人物形象

（2）能力目标

a.掌握分析人物形象的方法

（3）情感态度价值观目标

a.培养学生“不抛弃，不放弃”的价值观

二、说教学方法

坚持以“学生为主体，教师为主导”的原则，从能力本位入手在学生看书，讨论的基础上，在老师的启发引导下，运用问题解决式方法，师生交谈法、课堂讨论法采用问答法时，要面向全体学生，激发学生学习的热情，力求在原有基础上得到发展同时通过课堂讨论和练习，启发学生从书本回到生活当中，培养学生树立正确的人生观、价值观

三、说学法

学生在学习过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程

1.培养学生学会通过自学等方法获取相关知识，使学生在探究过程中分析、归纳、探究能力得到提高

2.指导学生解决问题时，引导学生养成自己探究，自主学习的习惯

四、教学过程

（一）提前让学生观看《士兵突击》影片

（二）导入

同学们看过《天下无贼》这个电影吧！这部电影可谓是众星云集，但影片播出之后，最受关注的并不是刘德华他们，而是一个名不见经传的小人物，他一夜间红遍大江南北，后来一部电视剧有让他再次走进千家万户，深入人心这部电视剧就是《士兵突击》，今天我们就一起来学习其中的一个片段

（三）课文分析

1.课前已经让同学们预习了课文，并看了相关的影片，这篇课文的体裁是什么？

学生回答：小说

2.谁能说一下这篇小说描写的环境是什么？

学生回答：严酷、残酷的特种兵选拔

3.这个大环境涉及到几个人物？

学生回答：许三多、成才、伍六一

4.那他们发生了什么？哪位同学来展现一下你的预习成果，概述一下本片故事？

学生回答

教师明确：在残酷的特种兵选拔赛中，许三多、成才、伍六一为一个小组，在他们即将成功的时候，伍六一负伤了，成才选择了独自前行，许三多选择始终和伍六一共进退，而伍六一以主动放弃的方式诠释了友情的可贵

那从他们身上你能从中体会到什么？你如何评价主人公许三多的做法？

（四）分析人物形象

学生分组探讨

明确许三多：不抛弃，不放弃、执著、坚毅

伍六一：不抛弃，不放弃

成才：有一点小聪明，时刻想的是自我，但他也为实现自己的梦想而不抛弃，不放弃，只是他放弃了友情

对他们三个人物我们已经有了清楚的认识接下来就带着你的理解，我们分角色朗读课文，去更好地深入到人物的内心中去

（五）联系实际

这种不抛弃，不放弃的精神在我们生活周围有没有呢？联系实际谈一谈你的感受

同学们各抒己见，说的都非常好老师对每个同学都是不抗拒，不放弃，那同学们对你周围的同学也要不放弃，对你各科的学习更要又不抛弃，不放弃的精神，我们班就是扩大化了的许三多、成才和伍六一，每个人都有自己在扮演的角色，可一枝独秀不是春，百花齐放春满园希望同学们可以领悟这种精神并运用到我们的生活学习中去

（六）作业

写写你对本篇故事中感兴趣的人物的看法。

一、说教材。

1、说课内容：

九年义务教育六年制第九册第三单元第3小节《梯形面积的计算》。这一课内容是在学生学会计算平行四边形、三角形面积的基础上进行教学的。

2、教学目标：

认知目标：使学生理解梯形面积计算公式，能正确地计算梯形面积。

能力目标：通过操作观察比较发展学生的空间观念，学生经历梯形面积公式的探索过程，进一步感受转化的数学思想，进一步培养学生的观察、分析、概括、推理和解决实际问题的能力，

情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培养学生探索精神和合作精神。

3、教学重、难点：

（1）重点：理解梯形面积计算公式的推导，并能正确运用梯形面积的计算公式进行计算。

（2）难点：运用不同的方法推导出梯形的面积公式。

二、说教法与学法。

1、根据几何图形教学的特点，我采用了以下几点教法：

①充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自主探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的迁移和融合；

②有目的地运用知识迁移的规律，引导学生进行观察、比较、分析、概括，培养学生的逻辑思维能力。

2、通过本节课的教学，使学生掌握一些基本的学法：

①让学生学会以旧引新，掌握并运用知识迁移进行学习的方法；

②让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。

三、说教学过程。

新课程的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从而充分体现了学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者与合作者。根据本课教学内容、学生的实际认知水平和新课程理念的指导下，本课的教学设计如下：

（一）复习旧知引出新课。

1、回忆已经认识的平面图形。说说平形四边形和三角形面积的计算公式，并回想三角形面积的推导过程。

2、谈话引出课题。

关于梯形你们想知道什么？（让学生说说自己的想法）

（这个环节的设计主要是通过复 ……此处隐藏6540个字……等皆遭贬谪，不论是黄州还是海南，他们都经历着人生最艰难的阶段，这对你们有怎样的感悟呢？请结合阅读余秋雨的《东坡突围》写一副对联以表达对作者或对被贬文人的感悟。（印发《东坡突围》一文）

（设计意图：新课标提出“养成对语言、文学以及文化现象独立思考、质疑探究的习惯，发展思维品质，增强思维的深刻性和批判性；”对比不同文人的人生经历思考如何面对挫折，面对遭遇，并借助对联的形式表达，可以培养文言语感。）

4．５ 总结情语，积累挑战化能力

〔总结〕：本文形式清新自然，流畅跌宕；语辞雅丽，不事雕琢，亦骈亦散，如出天然；以实入虚，借景传情表达了古代文人对仕途遭遇的生活态度，即身处逆境，仕途坎坷，却秉持恬淡从容、乐观旷达的人生态度和高洁狷介的高贵品格。

〔作业〕：根据自己的能力与对自己的要求选做两题。

1．整理文中“素”、“胜”、“然”等文言词语的多种意义及用法。

2．学习文中第二、三两段，进行排比式段落的写作。

3：结合某个事物，模仿小竹楼用文言文写一篇能抒写自己情感的文章，字数不限，表达完整为好。

（设计意图：本文作业在掌握文言基础知识上有一定的提高性和发展性，它弥补了对文言文基础知识的积累，又在挑战中深化学生的表达能力。）

五．板书设计：

视听之美 闲居之乐 读书 鼓琴 下棋 投壶 观景

以竹修建 暗示高洁 （多 比 省） 豁达心胸 高洁狷介

胜概 环境荒芜 幽静清远（吞 挹 宜）

寒伧至极 淡雅有韵 （送 迎） 恬淡从容 昂然不屈

托 物 言 志 骈 散 结 合

六.评价与反思

针对当前高中语文新课程为了全面提高学生的语文素养，注重学生的能力培养，促进学生均衡而有个性地发展的教学理念，新课标指出：“评价的目的是全面考查学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”为此语文课程评价突出整体性、综合性，根据具体情况又需采用不同的评价方式，尊重学生的个体差异，评价学生对学习内容的认知程度，关注学生在活动中的参与程度、在能力迁移中体现出来的思维品质，不仅如此，还把握好评价的时机与尺度，及时推行赏识教育，实现评价主体和形式的多元化。

但正如美国学者波斯纳所说的：教师的成长等于经验加反思，反思促我成长，而面对颇受争议的文言教学，我总是在尝试中不断发现文言教学的乐趣，例如本文教学重视情境品读，极其尊重学生的个性化体验，从激发学生阅读兴趣到深入质疑探究思考，从体验到品析，从作者个体到贬谪文学，层层推进，以求在动态的活动中生成知识，建构局部的人文知识体系。这种多层次的对话体验与不同形式的朗读相结合便是我建构式教学理念的粗糙体现，但愿自己没有因此而淡去文言文教学的语文味。教学是一门遗憾的艺术，因此还有很多不足，请指教。

但，作为青年教师的我将在不断的探索与反思中与同仁们一起前行。

我说课的题目是《青山不老》下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及板书设计四个部分进行说课

一、教材分析

《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇略读课文，这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心。因为本课是略读课文，要求一课时完成教学任务。我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下：

1、知识能力目标

认读生字词，能理解词语“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿”的意思；正确地朗读课文，概括课文的主要内容；理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人开辟山林、绿化家园的精神与造福子孙后代的情怀。。

2、过程和方法目标：

通过对读、结合上下文理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；围绕导学目标通过阅读引发思考，敢于质疑通过有感情的朗读，达到理解课文的目的；

3、情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情

教学重点是找出老人创造的奇迹以及老人创造奇迹的环境

教学难点是体会“青山不老”的真正含义

二、说教法学法

《新课标》关于阅读教学中提到：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生以小组为单位进行质疑、讨论、交流从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量

三、说教学过程

我首先利用课件出示晋西北荒凉的画面，让学生用一句话或一个词来说感受，对其恶劣的环境有个初步的认识。接下来安排学生根据“学习目标”进行学习。因为课前学生已经对课文进行了预习，至少课文是读了两三遍的，所以在教学过程中，我没有再安排学生放声朗读课文，而是让学生默读。由于学生也有了一定的自学能力、加之这又是本单元最后一篇课文，所以针对重点“老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹”时，通过独学然后在全班展示，再以读代讲，用读去感受老人创造奇迹的不易。最后通过小组合作来体会对“青山不老”的理解。整个过程我用课件出示每一步的任务以及难点点拨，让学生有章可循。

我紧扣“先学后教，当堂训练”的教学模式让学生进行自主、探究努力使学生在自主学习中获得感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在语文实践中提高语文素养

交流反馈根据学生的汇报，重点理解“盘踞、三番五次、风雨同舟、归宿、”等词语，这样通过学生自读，不仅读通、读顺了课文，也为学生下一步体会老人的精神做铺垫，

四、利用板书，总结全文，拓展延伸

通过自学我们知道了老人用自己的勤劳善良创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我们领悟到——（生齐读）青山是不会老的

五、说板书计

我的板书设计是本课的主要内

这样的设计学生一目了然，突出了本课的主要内容。总之，整堂课我抓住略读课文的教学要把读书贯穿于阅读教学的全过程自己认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作所以，我设计教学时，主要想让学生靠在课堂上自读自悟、交流再悟。

板书设计：

16青山不老

自然环境—险恶

创造奇迹老人——青山是不会老的

生活条件—艰辛