《人民币的简单计算》优秀教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编整理的《人民币的简单计算》优秀教学设计范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容:
教科书第50页
教学过程:
一、谈话引入
调查的商品价格汇报。
二、引导 探索
1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式,并对并这种形式的教学。
小结商品价格表示方法,
我们用这种方法来给我们带的物品,写上价格并读一读。
2、假如请你去买某某同学的什么,你怎样付钱?先请学生说说方法。老师在信封里给你准备了人民币(复印),你来试试看?学生操作付钱。
在付钱的过程中,体会进率的换算。
练习3元8角=( )角, 26=( )元( )角,
3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。
刚才我们已会买一件商品了,老师这里有一些商品,课件出示:气球0.50元 水彩笔8.50元 剪刀3.00元 格林童话20.00 元 小兔4.80元
练习书上第51页的练习
5、创设买恐龙玩具的情境,体会买商品的情景。完成简单的人民币的减法计算。
练习第52页的练习
三、模拟实践(8分)
刚才在书上练习时会算付多少钱,也知道应找回多少钱,现在我们用信封里的人民币来买小朋友的物品?先想想,怎样买?停、四人小组合作买对方的物品。教师轮回观察,交流反馈。你们是怎样买卖的?指名2-3对。
四、小结:(2分)
小朋友这节课,老师看到既聪明又能干的我们,相信在生活中越来越能干。那你能说说你都学到了什么?在学生说的基础上教师作总结,板书课题
教学目标
1.知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表示形式。
3.培养社会交往和社会实践能力。
4.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道爱惜人民币。
教学内容:
教科书第50页。
教具、学具准备:
多媒体课件、每个学生准备一个钱袋(内装各种面值的人民币)、学习用具、玩具等。
教学设计:
一、设境激趣
聪聪、明明,他们俩今天也来了,他们有一些问题想问问大家。
1.人民币的单位有哪些?
2.按质地分为哪两类?
1元=( )角 1角=( )分
一张2角可以换( )个1角……
教师给予鼓励。[运用多媒体课件,声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。]
二、情景对话
(出示课件)聪聪、明明,你拿那么多的硬币干吗去啊?
明明:我去买空尺子,我拿了12个一角。
聪聪:拿那么多,要是丢一个,怎么办啊?
明明:那怎么办?小朋友们,你们能帮我吗?
[激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使之感受到生活中处处有数学。]
过渡进入新课
1.师:我们该怎样帮明明呢?你们有什么好办法?
生:可以去换钱。
师:那该怎样换呢?
生讨论
生A:可以换两张5角,一张两角
生B:还是多。可以用10个一角换1张1元,2个1角换1张2角。
明明:哦!原来12角=1元2角,谢谢你们!
[通过小组交流的学习方式,让学生互相交流,大胆发表不同的见解,体现了数学的简洁美,并体现了实用性。]
2.我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙。(出示课件)
3元8角=( )角
26角=( )元( )角……
师:你是怎么想的?
3.换钱游戏:小组四人利用学具互换。
[通过实践活动巩固知识,更贴近孩子的生活实际。]
4.师:现在,明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。
(课件出示)尺子:1.20元
明明:这1.20元是多少呢?
师:明明又遇到什么困难了?谁来帮帮他?
生:1.20元就是1元2角
师:对了,我们看1.20元中有一个小圆点,圆点的左边表示元,右边的第一位表示角,第二位表示分,所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。
师:看其它文具的价格,把对应的用线连起来。
(课件出示)
本子 0.50元 8角
墨水 3.00元 1元2角
书包 35.90元 9角
尺子 1.20元 5角
橡皮 0.90元 3元
铅笔 0.80元 35元9角
5.师:你们看,聪聪也来了。
(课件录音)聪聪:“听说有一些小朋友上不起学,我就拿着我的零花钱也来买一些文具,送给他们。”买一枝铅笔和一本本子用多少钱?一把尺子和一块橡皮呢?小朋友,你们会算吗?
师:谁来计算一下?
生:8角+5角=13角=1元3角
1元2角+9角=21角=2元1角
师:谁来说说是怎样计算的?
师:为什么把20角换成2元?答案(略)
(课件录音)聪聪:我用10元去买墨水,该怎样呢?
生:10-3=7元
6.小结:以学生为主,教师给予补充
7.出示课题──简单的计算
实践活动:
(课件)小朋友们,你们想用手中的钱去买一些礼物,一起送给远方的小朋友吗?
选四名售货员,开始自由下位买。
[让学生从已知和生活经验出发,给学生创设情境,让学生明白数学源于生活,又服务于生活。活动过程中,体现了学生之间团结合作的精神。]
教学内容:
小数第二册第57页例5,例6及“做一做”第1,第2题。
教学目标:
1.初步学会人民币的简单的计算,掌握计算的方法。
2.学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题,提高社会实践能力和解决问题的能力。
3.培养学生有序思维的广度和灵活性,进一步加强学生合作意识的`培养。
4.让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感,培养爱护人民币的意识。
教学重点:
有关人民币的简单计算。
教学难点:
统一单位的计算方法。
教学准备:
多媒体课件,每个学生准备各种面值的人民币。
教学过程:
一、复习导入
1.同学们喜欢逛超市吗?那就由老师带着大家去超市逛一逛,但是售货员阿姨说了想逛超市必须先回答问题,请看:(课件出示)
(1)人民币的单位有哪些?
(2)开火车做题,其他学生打对、错。
1元=( )角 4元=( )角 7元=( )角
20角=( )元 40角=( )元 50角=( )元
10角=( )元 80角=( )元 9元=( )角
追问:你是怎么想的?教师给予鼓励。
售货员阿姨说咱班的同学回答的真好,都可以进入超市。继续学习有关人民币的知识------简单的计算(一)
二、探究新知
1.教学例5
那么老师带着大家去糖果专柜看看,大家喜欢吃糖果吗?请看课件展示。
熊大带了1元2角想买自助糖果,怎么办?(板书:1元2角
)
同学回答:换钱。老师今天带的都是1角的硬币,我来给你换吧,我该给你多少枚1角的硬币呢?
即1元2角=( )角。请同学回答,并说明想的过程。
老师讲解并板书:1元2角=( )角
因为 1元 = 10角
10角+2角 = 12角
所以 1元2角 = 12角
让全班同学读两遍。
师:还有谁要换钱,请先算好能换多少个1角。
出示3元9角=( )角,让学生先讨论在回答。
师:糖果虽好吃,但不能多吃哟!
刚才我们学会了换零钱,但老师还想换些整钱,你们能帮帮我吗?那如何换整钱呢?
18角=( )元( )角
1元=10角 8角
让同桌互相说一说,然后说说26角=( )元( )角。
大家想不想去下一个专柜看一看?售货员阿姨说了想看必须进行闯关,请看第一关;
5元5角=( )角 14角=( )元( )角
2元8角=( )角 69角=( )元( )角
追问:你是怎么想的?教师给予鼓励。
孩子们,你们回答太精彩了!看来大家不仅认识了人民币,而且会进行人民币的换算,你们可真棒!
(3)教学例6
看这是气球专柜,漂亮吗?展示气球,看这有圆形气球、桃心气球、笑脸气球、小花气球和小天鹅气球。
出示例6的情景图
师:从图中你们知道了哪些数学信息?(请学生起来说说)
师:从图中你可以提出什么数学问题?(然后学生自由提出问题,并回答可以解决,不合理之处,教师纠正。)
师:刚才你们提出很多的数学问题,老师挑出三个问题来解决。
三个问题:
(1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱?
师:你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后,请同桌讨论交流:“你是怎样计算的?”(小组汇报。)
板书:5+8=13角
师:在日常生活中,当满10角时就转化成“元”,所以13角=( )元( )角。
板书:13角=1元3角
小结:单位名称都是“角”,可以直接计算。
(2)买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱?
师:谁能用响亮的声音读题目?
师:“贵”是什么意思?(贵是多的意思,贵多少就是多多少。)
师:你们能自己列出算式吗?请在练习本上完成。列出算式后,请同桌讨论交流:“你是怎样计算的?”(小组汇报。)
板书:1元=10角 10-6=4角
师:为什么把1元换成10角?
生:1元减6角,它们的单位不一样,只有单位一样的时候才可以计算,因此1元换成10角。
小结:单位名称不同时,要先转化相同单位名称,再计算。
(3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱?
师:谁来说说你是怎样计算的?
板书:1元+3元1角=4元1角
师:谁来用响亮的声音说一说你的计算方法?
生:1元加3元等于4元,再加1角,所以等于4元1角。
小结:进行人民币的计算时,一定要注意单位名称!(全班读一读)这里需要注意的是:元和元相加减,角和角相加减。
你们想去自己挑选生活用品吗?请看第二关:
9角-2角=( )角 7角+6角=( )元( )角
4元+8元=( )元 5角+1元3角=( )元( )角
(4)出示教材第57页“做一做”第二题
请你选出你想买的两个日用品,向大家展示并说说它们的价格是多少。根据你拿出的这两个日用品你能提出那些数学问题。
请2个学生说一说。
三、知识运用
师:我们已经学习了人民币的简单计算。现在,老师想考考你们,你们愿意接受老师的挑战吗?(课件出示练习)
四.课堂总结,揭示课题
师:今天大家逛超市逛的开心吗?你学到了什么?你觉得自己的表现怎么样?
同学们,我们现在认识了人民币,会花钱,但是我们不要胡乱花钱,因为我们家里的每一分钱都是爸爸妈妈的血汗钱,我们要做一个节约的孩子。
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