《卡罗尔和她的小猫》教学设计

时间:2024-06-21 15:45:42
《卡罗尔和她的小猫》教学设计

《卡罗尔和她的小猫》教学设计

作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《卡罗尔和她的小猫》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《卡罗尔和她的小猫》教学设计1

【教学目标】

1、会认15个字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔美好的童心,并从中受到情感熏陶。

【教学重点】

认识生字,学习默读,体会文中有趣的地方。

【教学难点】

在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。

【教学方法】

朗读、谈话、合作、交流。

【教学用具】

CAI课件、生字卡片。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

师谈话:同学们,你们喜欢猫吗?能说说为什么吗?(课件出示各种姿态的猫,学生感受猫的可爱)

有一个小朋友,她也很喜欢猫,她的名字叫(板书:卡罗尔),谁能读读?(要求领读,齐读,出示课文插图,认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书和小猫),你们想知道吗?那么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。(板书她的)

二、初读课文,整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准确。

2、学生朗读,师生共同校正字音。

3、教师范读。

三、合作交流,学习生字

1、课件出示其余生字及我会读图标,各自认识,不会读的向同桌请教。

2、同桌互读,互相推荐最得意的记字方法。

3、指名认读生字,交流方法,并组词、说话。

4、游戏:认真听,仔细想,找字卡──根据教师的讲述、表演,从字卡中找出相应的字,摆在桌子上:

⑴不上不下(卡)。

⑵兔子的尾巴不见了(免)。

⑶土撒在热水上(垫)。

⑷明白的反义词(糊涂)。

⑸妈妈做饭的地方(厨)。

⑹做一下蹭这一动作。

⑺学猫叫。

⑻出示绒线团,学生找出绒。

5、生字搬家:(课件出示组合后的词,指名读,轮流读)

舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉。

四、品读课文、读中感悟

1、指出默读的要求与方法:集中注意力,不出声,不指读,边读边想问题。

2、默读课文,说说课文哪些地方写得有趣?并作上记号,再向同学们解释为什么。教师辅导。

3、小组交流,各组归纳出本组意见。

4、各组派代表全班交流,引导学生用有趣的语气读,其它学生听后提意见,教师范读。

五、拓展思维,强化感受:让学生谈谈自己的学习感受

六、质疑问难,释疑

七、总结全文,提出希望:让学生学会关爱自己和他人,关注周围环境,学会和谐相处

《卡罗尔和她的小猫》教学设计2

【学习目标】

1、会认15个生字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

【课前准备】

1、课件及生字卡片;

2、学生收集小猫的图片。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1、师生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片

2、通过一组活泼可爱、生动逼真的动物图片,吸引学生去阅读课文

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,注意借助拼音读准生字字音,并标出自然段。

2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音。

检查学生对生字词的掌握情况,为阅读课文扫清文字的障碍。

三、默读课文,了解内容

1、不出声,不指读,用眼看,用心悟,边读边想。

2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?

3、学生默读课文(第二次) 。

⑴ 哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。

⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。

4、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?鼓励学生谈出自己的感受。

5、领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。

6、小结默读的方法。

《卡罗尔和她的小猫》教学设计3

第一课时

教学目标:

1、会认15个生字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

教学重点:学会默读课文,从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化。

教学难点:感受卡罗尔善良美好的童心。

课前准备:布置学生课前搜集广告词。

教学过程:

一、切入举偶

1、谈话导入。你最喜欢什么动物?为什么喜欢它?(学生畅谈自己喜欢的动物)

卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物,她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢?(板书课题)

2、插图导入。出示课文挂图:你看到了什么?(指名说)这个小女孩就是卡罗尔,她非常喜欢小猫。(板书课题)

二、自读识字

1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音,读通句子。并标出自然段。

三、合作交流

教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音:

⑴你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)

(2)学习伙伴互相交流识字方法。

猜谜识字:不上不下??卡。兔子差点不见了??免。

形近字比较认识:热?垫、兔?免。

用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗?喵、曾?蹭;萝?罗、橱?厨。

用动作演示记“蹭”字。

3、班级开展“识字大王”擂台赛,鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

四、品读领悟

1、学生默读课文,说说有什么感受? ……此处隐藏7126个字……发想象,品味升华

1.联系课文内容,想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活会是什么样的。

2.齐唱《小猫咪》。

《卡罗尔和她的小猫》教学设计11

  【教学要求】

1、会认15个生字。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良美好的童心,并从中受到情感熏陶。

  【课前准备】

1、课件及生字卡片;

2、学生收集小猫的图片。

  【教学过程】

第一课时

一、创设情境,导入新课

1、同学们,我们知道许多动物都是人类的好伙伴,你最喜欢跟什么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈,并出示课件,可爱的小狗、小猫等图片)

2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫,最终她是怎样得到的呢,让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中寻找答案。(板书课题,指名读题)

二、初读课文,整体感知

1、请同学们自由地朗读课文,注意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。

2、教师检查生字词掌握情况,并根据情况及时正音:

⑴ 你们觉得哪些字音最难读,谁愿意当小老师教大家读一读?(老师抽出生字卡片,指名读,并集体认读)

⑵ 读准了字音,我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。

三、默读课文,了解内容

1、今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文,“默读”(师板书),什么叫默读?(指名说)小结:不出声,不指读,用眼看,用心悟。边读边想。

2、学生默读课文(第一次),边读边想:读了课文,你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)

3、学生默读课文(第二次) 。

⑴ 哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“―――”画下来。

⑵ 把自己画下来的句子、段落默默地多读几遍,你一定会觉得其乐无穷。

⑶ 指名全班交流。

老师要注意适时评价,并请学生把自己喜欢句子和自然段读一读。看谁说得有趣,那谁能读得比她更有趣呢?(鼓励学生在感悟的基础上读出有趣,享受阅读的快乐。根据学生说的情况,出示课文插图和段落。)

3、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾它,和它一起游戏,一起玩耍。鼓励学生谈出自己的感受。

4、领悟文章内涵:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,别人就会真情地关爱我们。(播放课件)

5、小结默读的方法:今天我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文,这种方法很好。你在读的时候,可以静静地思考问题。

四、实践活动

1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情谊。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)

2、试着写广告词。

3、课外阅读作品:《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物朋友》。

《卡罗尔和她的小猫》教学设计12

【教学目标】

1、认识生字及词语。

2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

【教学过程】

一、揭题

今天,我们一起来认识一个小女孩,她的名字叫做……(板:卡罗尔)指名读。

卡罗尔还要为我们介绍一群可爱的朋友呢,是谁呢?(板:小猫)卡罗尔和小猫之间会有怎样的故事呢?学了课文就会知道得清清楚楚了。让我们一起来读读课题:“卡罗尔和她的小猫”。揭题,读。

二、检查字词,学习默读

1、课前,咱们小朋友已经预习过课文了,是吗?

(出示词语)那,这些词语一定难不倒你们了吧?谁愿意来读读。指名读,正音。

2、谁有信心来当小老师带领大家读?

3、接下来,咱们一起来读读课文吧。王老师有一种新的读书方法,不知道你们会不会?“默读”课文,你们听说过吗?你知道默读是怎么读吗?那就让我们用这种方法来读读课文吧,读好以后问问自己,你读懂了什么呢?(自由读课文,师巡视。)

4、指名说,理清课文层次。

三、再读课文,感悟

1、我们知道小女孩卡罗尔一直想有一只小猫,为了拥有一只小猫,她们在报纸上登了一个广告。广告登出来了,是这样写的。(出示:广告内容)谁来读读?从这个广告中你能感受到什么呢?你从哪儿感受到呢?

在反复的读中加深体验。

2、事实上,卡罗尔是这么想的,也是这么做的。请小朋友们轻声读读课文的4、5两段,用笔划出卡罗尔怎样照顾小猫的句子。

交流:你觉得卡罗尔把小猫照顾得好不好?你从这段话中感受到了什么?

3、卡罗尔这样细心地照顾着这群小猫,小猫们又在卡罗尔家过得怎样呢?让我们再来读读课文,从课文中找找答案吧。

交流:你找到答案了吗?你是从哪一段中感受到的?(出示第十段)读。

可见,卡罗尔确实给小猫们创设了一个温暖而又舒适的家,让小猫们能够自由地、无拘无束地生活。那么,小猫们又为和她的家人带来了什么呢?让我们再来读读这一段,细细感受一下。(自由读)

交流:你觉得小猫们为卡罗尔家带来了什么?(乐趣、烦恼)指导用不同的语气读好这段话。

4、这许许多多的小猫们给卡罗尔一家人送来了无穷的乐趣,也带来了好多的烦恼,难怪爸爸会说……于是,爸爸又在报纸上登了第二个广告,要免费赠送小猫。

广告登出来了,让我们竖起耳朵,静静地、静静地来倾听这以后的故事吧。(音乐,出示第十三段,师读)

5、这时候的卡罗尔……(出示第十五段)谁来读读这一段?卡罗尔为什么眼泪都流出来了?(板:伤心)家里为什么会变得“冷冷清清”的呢?你能把“冷冷清清”的感觉读出来吗?

是呀,屋里静悄悄地,许许多多有趣的小猫转眼间一只也没有了,此时的卡罗尔又怎会不伤心呢?

6、正在这时,一个细小的声音传入她的耳朵,是谁呢?默读课文的最后三段。

你的眼前好像看到了什么呢?(指名说)

是呀,这会是怎样的一幅画面呢?自己读读这一段。(出示第十七段)

交流:

⑴“蹭”是怎样的一个动作?(板:蹭)指名做。

⑵伯洛为什么会“亲热地”蹭着卡罗尔的手呢?(板:亲热)

⑶你能把这温馨的感觉读出来吗?

三、结束课文

是呀,正是因为卡罗尔对小猫的这份喜爱、这份关爱赢得了小猫对卡罗尔的爱,使卡罗尔终于有了一只她自己的小猫。

相信,只要我们关爱身边的动物,动物就会与我们和谐相处;只要我们真诚地关爱他人,他人就会真诚地关爱我们!

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